武警广西总队百色支队开展五四青年节主题团日活动。图为官兵参观百色起义纪念馆。唐明洋 摄

　　习曾指出：“红色资源是我们党艰辛而辉煌奋斗历程的见证，是最宝贵的精神财富。”广西是中国开展革命活动和建立地方组织较早的地区之一，在中国革命史上具有重要地位，拥有丰富的红色资源。从左右江革命根据地的星火燎原，到红军长征突破湘江的生死血战，从抗日救亡的全民动员，到解放战争的波澜壮阔，从新中国成立后的剿匪肃反，到新时代脱贫攻坚的生动实践，广西的红色资源始终与中华民族伟大复兴同频共振，始终律动其中、愈加勃发，蕴含着爱党爱国、军政团结、军民一心等丰富的历史文化营养与国防教育基因。新时代推动全民国防教育事业，要将广西红色资源引入国防教育课堂，全面构建红色铸魂、国防育人体系，有效构建全区上下关心国防、热爱国防、保卫国防的生动格局。

　　讲好红色故事，有助于赓续红色血脉，有助于在广大人民群众中厚植爱国爱军的朴素情感。在广西这片热土诞生的红色故事，展现了历史的真实力量，是中国和人民军队政治本色的鲜活体现，蕴含着极其丰富的国防教育资源。深刻把握现代传播规律，适应群众心理文化需求，讲好广西红色故事，是用好用足红色资源丰富国防教育形式的有效途径。

　　丰富讲好红色故事的载体形式。传统国防教育依赖课堂讲授和文件学习，形式单一，难以吸引年轻群体。丰富载体形式是关键，通过多媒体、沉浸式体验等，让广西红色故事“活”起来。一方面，大力开展以讲好红色故事为主题的校园文化、社区文化活动，如红色文化读书分享会、长征精神演讲比赛、广西红色文化摄影展等活动。在国防教育相关部门的组织下，鼓励社区居民、在校学生、退役军人等积极参与这些活动，通过阅读、演讲、摄影等形式表达对广西红色文化的理解和感悟，进一步宣介推广广西红色文化，使广大人民群众在接触了解广西红色文化中学深悟透、潜移默化，增强国防教育效果。另一方面，利用数字技术开发互动载体，可借鉴“数字红军长征”项目，推出“VR百色起义”“数字湘江战役”等红色故事项目，在互动体验中穿插革命传统教育、国防知识讲解，使受众能够在重温历史中增强爱国爱党爱军的自觉性与荣誉感。

　　拓展讲好红色故事的渠道平台。渠道平台是故事传播的桥梁，拓展渠道能有效扩大国防教育的覆盖面，应从线上线下、多层次平台入手，构建全域传播体系。统筹广西媒体平台资源，坚持网上网下、内宣外宣、校内校外、社区农村一体筹划、一体设计，组织“红色故事进社区”活动，在社区讲堂举办故事分享会，邀请老红军后代讲述亲身经历，融入国防教育讲座，不断拓展讲好广西红色故事的渠道阵地。发挥主流媒体和地方融媒体中心主渠道作用，充分发掘广西红色资源，组织力量拍摄制作部分影视剧、纪录片、短视频、短剧等红色文化作品，作为国防教育重要资源进行推广传播，不断增强讲好广西红色故事的体系化设计感。逐步推动讲好红色故事进入农村广播、社区网站、便民App、校园文化设施等阵地，拓展学校渠道，将红色故事融入思政课，使之纵向到底、横向到边、覆盖全员、深入人心。

　　创新讲好红色故事的话语表达。话语表达决定故事的亲和力和说服力。首先，采用通俗化、故事化表达。充分考虑时代条件、社会发展、大众语境等外部因素的影响和变化，注重讲历史与摆事实相结合、世界观与方法论相统一、感情共鸣与思想共识相协调、典型战例与现实思考相促进，结合国防教育现实问题进行红色故事的历史阐述、理解解答和思想引领，运用通俗化、网络化、群众化的语言进行二次创作，切实让教育内容更接地气。其次，坚持技术赋能。运用VR、H5、AIGC等技术手段，丰富讲好红色故事的话语表达及文化创意，增强国防教育的时代性感召力。再次，融入多语种和多元文化表达。针对广西多民族特点，按照事件驱动、人物视角、时间线索、对比反思、情境重现的叙事策略，用壮语、瑶语讲述广西红色故事，并适当开发多语种叙事体系，使广西红色故事更接地气、更入人心，推动国防教育从“说教”向“对话”转变，从“本土化”向“国际范”转变。

　　广西拥有遍布各地的红色场馆，如红七军、红八军军部旧址、会师地旧址，红军长征突破湘江烈士纪念碑园，八路军桂林办事处纪念馆，昆仑关战役旧址等，这些都是开展国防教育的最好题材和生动课堂。充分发挥广西红色场馆的文化育人功能，推动红色资源融入国防教育，是走读式的课堂、现实版的教材，更容易深入人心、取得实效。

　　依托红色场馆开展现地教学。现地教学是场馆的核心功能，通过实地走访、现地参观，能够让群众沉浸历史，深化国防认知。广西现有的红色场馆分布较广、设施完善、内容丰厚，是开展国防教育最佳课堂之一。国防教育相关部门要积极与红色场馆、红色基地进行沟通联系，常态组织人员赴红色场馆开展多样化的现地教学活动，通过聆听讲解、观看展览、参观实物等，进一步领悟广西红色文化的丰富内涵、历史意蕴以及时代发展，让与国家民族命运与共、为人民幸福牺牲奋斗的红色文化影响和激励一代又一代八桂军民。坚持分类分层展开教学，针对学生群体，注重历史教育与互动体验，利用现有场馆常态开展VR场景现地教学活动；针对干部群体，强调战略启示与时代精神，结合开展国防战略现地研习活动；针对群众，强调国防意识与爱国精神，结合社区“场馆日”活动，免费开放场馆、讲解国防义务。

　　联合红色场馆举办研学实践。研学实践是连接学校教育与社会教育、知识学习与行为养成的有效桥梁。红色场馆具有开展研学实践活动的丰富资源，将广西各处的红色场馆作为国防教育基地，围绕重大纪念活动、重要节日庆典、重点主题宣传等时机，组织政府部门、中小学校、社区村委等单位，与纪念馆、烈士陵园、博物馆等红色场馆举办学术研讨、主题交流、读书分享、文艺演出等研学实践活动，充分调动广大人民群众、青年学生的积极性参与度，让红色资源“活”起来，让红色文化“火”起来，最终让国防教育“实”起来。注重设计精品研学路线，整合区域红色场馆资源，设计“左右江革命足迹研学”“湘江战役战场寻访研学”“南疆国门国防教育研学”等主题研学之旅，将沿途的场馆、遗址、自然人文景观串联成线，打造成红色资源教育的移动课堂。

　　建设红色场馆拓深国防教育。广西红色场馆建设还有很大创新空间及发展潜力，以更好支撑服务国防教育。一方面结合新时代国防教育的需求，可考虑规划尚未开发的球盟会红色地标场馆建设，融合历史展陈、VR展览、沉浸课堂、军事训练等功能于一体，使建设理念更加先进、配套设施更加实用。另一方面着眼拓展国防教育功能，视情升级改造现有场馆，运用现代展陈理念和技术，变文物陈列为叙事空间，在馆内设立专门的教育活动区、学术报告厅、影音室、阅读角等功能区，通过场景复原、艺术创作、多媒体集成等手段，营造浓厚的历史氛围，打造集智慧导览、智能讲解、互动体验于一体的智慧化管理服务系统，进一步丰富教育元素、增强互动体验、提升使用效能。

　　广西红色资源是我党我军在长期的革命斗争和建设实践中的历史遗存、革命精神和优良传统，其中所蕴含的红色精神是推动广西经济社会发展、培育新时代优秀青年、提升国防教育实效的宝贵精神财富和独特政治优势。将红色资源引入国防教育，最根本的指向还是传承红色基因、弘扬红色精神，助推实现中国梦、强军梦。

　　将红色精神落于课堂。广西是一片红色沃土，涌现出了许许多多的英雄人物和红色故事，其中所蕴含的红色精神是开展国防教育的源头活水。加大对广西红色史料的收集整理，组织专家编写适用于不同学段的《广西红色精神读本》《广西国防教育乡土教材》等，将抽象的、历史的红色精神转化成具体的、可感的鲜活故事。推动广西红色故事融入大中小学思政课，系统设置广西红色精神教学单元，使之进入学校、进入社区、进入课堂，讲清历史脉络、核心要义和时代价值，成为国防教育课堂教学的有力支撑。在大学和干部教育中，组织围绕“红色精神与新时代使命担当”“边疆地区国防安全的特殊性与青年责任”等主题，开展广西红色精神的专题研讨与价值辨析活动，引导教育对象在思想碰撞中，澄清模糊认识，坚定理想信念，明确行动方向。

　　将红色精神落于社会。红色精神只有融入社会、成为自觉，才能够更好地激发人、鼓舞人、塑造人。新时代国防教育应当遵循人的认知发展规律、把握社会文化心理变化的特点，构建“传播—体验—启发—担当”的红色精神社会传承体系，推动其从教育领域向社会全域延伸，以达到以文化人、传统育人效果。推动红色精神融入精神文明创建、双拥共建等活动，结合纪念红军长征胜利、八一建军节、国庆节等时间节点，围绕“传承红色基因、建设全民国防”开展社会实践活动，利用公益广告、主题公园、城市雕塑、命名道路等方式，让红色精神符号融入城市肌理、乡土村落，将学习践行红色精神作为文明城市、文明村镇、文明单位、文明家庭创建的重要内容，评选表彰传承红色精神的先进典型，如国防教育先进个人、爱国拥军模范等，树立学习标杆，不断扩大国防教育的社会覆盖面和舆论影响力，进而形成传承红色精神的良好社会氛围。

　　将红色精神落于实践。“人的思维是否具有客观的真实性,这并不是一个理论的问题,而是一个实践的问题”。红色精神的传承单靠课堂教育是不够的，必须体现在生活里、落实在行动中。推进新时代国防教育，亟须创新设计各类实践活动，结合国防动员、兵员工作、双拥工作、院校教育、中小学生工作等，全面展开“基因传承”“薪火工坊”“军营开放日”等活动，并配合搞好国防教育领域的典型宣传，使广大群众能够在参与实践活动中了解红色精神、提高政治觉悟、增强奉献意识，进而增强对国防教育更深层次的理解。引导各行各业从业者，将红色精神中的忠诚、奋斗、创新、团结等品质，转化为爱岗敬业、攻坚克难、服务社会的实际行动。通过红色精神教育，激发广大青年参军报国热情，鼓励高素质人才投身国防科技工业、边防建设等事业，在征兵宣传、军校招生、国防生选拔中，突出红色精神的感召作用。(作者系国防大学政治学院教授)